TIM^2 – Theatre in Mathematics – Asta

TIM^2 - Theatre in Mathematics

Sobre

TIM^2 – Theatre in Mathematics explora a utilização do teatro e do Teatro Social e Comunitário no ensino e aprendizagem da matemática. Com base no projeto anterior “TIM – Theatre in Mathematics”, o TIM^2 refina e difunde a Metodologia TIM para capacitar os professores na melhoria das competências matemáticas dos alunos.

A metodologia será disseminada através de formação extensiva de professores em quatro países (Itália, Noruega, Grécia, Portugal). Serão formados mais de 600 professores e alunos-professores, estando cerca de 30 formadores preparados para continuar este trabalho após o final do projeto. Todos os materiais estarão acessíveis através de uma plataforma digital para os professores partilharem aulas e métodos de ensino inovadores.

Porquê um Tim^2?

A competência matemática é crucial para a realização pessoal e social. Reconhecendo isto, a UE dá prioridade às competências numéricas na cooperação educativa. O ensino tradicional da matemática depende muitas vezes fortemente de livros de texto e de instruções ministradas por professores, levando a alunos passivos e desinteressados. No entanto, existe um consenso crescente de que a cooperação ativa nas salas de aula melhora a aprendizagem, promovendo a participação dos alunos e o pensamento crítico.

O TIM^2 irá inovar os métodos de ensino da matemática e promover um ambiente de aprendizagem favorável para superar medos e preconceitos que gravitam em torno da matemática. A metodologia está enraizada na Ciência Cognitiva Incorporada, enfatizando que a mente está integralmente ligada ao corpo. Esta abordagem revelou-se eficaz na promoção do bem-estar dos alunos durante a aprendizagem da matemática e na melhoria da compreensão dos conceitos básicos da matemática.

A quem se destina

Professores do ensino primário, básico e secundário, prevendo-se que a formação atinja mais de 600 pessoas, beneficiando, em última análise, milhares de alunos;
Formadores preparados para ensinar a metodologia TIM, garantindo a disseminação e impacto a longo prazo;
Mais de 9.000 alunos que irão vivenciar a metodologia TIM^2 através de workshops ministrados por professores formados;
Famílias e profissionais da área da educação empenhados na conferência teatral, promovendo um diálogo mais amplo sobre a educação matemática e a disparidade de género.

Principais resultados

28 formadores TIM^2 em quatro países, difundindo a metodologia entre professores do ensino primário e secundário inferior e professores em formação

Parceiros

Centro de Teatro Social e Comunitário | Corep | Itália;
Universidade Ocidental da Noruega de Ciências Aplicadas | Noruega;
DoRS – Centro de Documentação de Promoção de Saúde da Região de Piemonte | Itália;
TUC – Universidade Técnica de Creta | Grécia;
ASTA – teatro e outras artes, Companhia de Teatro | Portugal

Toda a informação sobre o projeto em www.theatreinmath.tuc.gr

TIM ^ 2 – Teaching Mathematics using Drama”

Podemos resolver equações com a ajuda do Teatro?

Todos aprendemos a contar pelos dedos, mas o resto do corpo também tem potencial no que toca a aprender matemática…
Com a ajuda do teatro é possível resolver equações e outros desafios matemáticos, de forma mais lúdica e, possivelmente, entender melhor o processo de resolução, usando a mente e o corpo. Essa é a convicção que alicerça o projeto “TIM ^ 2 – Teaching Mathematics using Drama”, apostando, por isso, na difusão de metodologias que recorrem a ferramentas do teatro para o ensino da matemática.
Se o projeto “TIM^1– Teaching Mathematics using Drama” (que a ASTA também integrou) procurava desmitificar a questão do “medo” da matemática, tendo culminado com a peça vocacionada para escolas (ainda em cena) “Os Medos da Matemática”, o TIM^2 responde à necessidade de formar os professores nas metodologias Mathemart, Process Drama e Role Categories. Pretende-se promover um ensino inclusivo, inovador e lúdico, que desenvolva não só capacidades matemáticas, mas também pensamento crítico e criativo, bem como consciência metacognitiva.

As metodologias que prometem acelerar a literacia matemática:

- A metodologia “Mathemart – Brincando com a matemática no workshop de teatro” foi criada por Maurizio Bertolini, do Social Community Theatre Centre da universidade de Turim, que tem vindo a testá-la, com sucesso, desde 2011, em escolas italianas.
- As metodologias Process Drama e Role Categories, trabalhadas pela Universidade HVL de Bergen, visam mudar o padrão de comunicação dominado pelo professor, introduzindo personagens e explorando distintos aspetos (o cético, o curioso, a autoridade, o mediador) com a finalidade de criar diferentes processos de aprendizagem ativa no aluno.
Mais informação: Theatre in Mathematics
Acompanhe o projeto nas redes sociais: Facebook TIM; Instagram TIM; LinkedIn TIM

TIM^2 - Theatre in Mathematics

Sobre

Porquê um Tim^2?

A quem se destina

Professores do ensino primário, básico e secundário, prevendo-se que a formação atinja mais de 600 pessoas, beneficiando, em última análise, milhares de alunos;
Formadores preparados para ensinar a metodologia TIM, garantindo a disseminação e impacto a longo prazo;
Mais de 9.000 alunos que irão vivenciar a metodologia TIM^2 através de workshops ministrados por professores formados;
Famílias e profissionais da área da educação empenhados na conferência teatral, promovendo um diálogo mais amplo sobre a educação matemática e a disparidade de género.

Principais resultados

28 formadores TIM^2 em quatro países, difundindo a metodologia entre professores do ensino primário e secundário inferior e professores em formação

Parceiros

Centro de Teatro Social e Comunitário | Corep | Itália;
Universidade Ocidental da Noruega de Ciências Aplicadas | Noruega;
DoRS – Centro de Documentação de Promoção de Saúde da Região de Piemonte | Itália;
TUC – Universidade Técnica de Creta | Grécia;
ASTA – teatro e outras artes, Companhia de Teatro | Portugal

Toda a informação sobre o projeto em www.theatreinmath.tuc.gr

TIM ^ 2 – Teaching Mathematics using Drama”

Podemos resolver equações com a ajuda do Teatro?

Todos aprendemos a contar pelos dedos, mas o resto do corpo também tem potencial no que toca a aprender matemática…

Com a ajuda do teatro é possível resolver equações e outros desafios matemáticos, de forma mais lúdica e, possivelmente, entender melhor o processo de resolução, usando a mente e o corpo. Essa é a convicção que alicerça o projeto “TIM ^ 2 – Teaching Mathematics using Drama”, apostando, por isso, na difusão de metodologias que recorrem a ferramentas do teatro para o ensino da matemática.

Se o projeto “TIM^1– Teaching Mathematics using Drama” (que a ASTA também integrou) procurava desmitificar a questão do “medo” da matemática, tendo culminado com a peça vocacionada para escolas (ainda em cena) “Os Medos da Matemática”, o TIM^2 responde à necessidade de formar os professores nas metodologias Mathemart, Process Drama e Role Categories. Pretende-se promover um ensino inclusivo, inovador e lúdico, que desenvolva não só capacidades matemáticas, mas também pensamento crítico e criativo, bem como consciência metacognitiva.

As metodologias que prometem acelerar a literacia matemática:

A metodologia “Mathemart – Brincando com a matemática no workshop de teatro” foi criada por Maurizio Bertolini, do Social Community Theatre Centre da universidade de Turim, que tem vindo a testá-la, com sucesso, desde 2011, em escolas italianas.
As metodologias Process Drama e Role Categories, trabalhadas pela Universidade HVL de Bergen, visam mudar o padrão de comunicação dominado pelo professor, introduzindo personagens e explorando distintos aspetos (o cético, o curioso, a autoridade, o mediador) com a finalidade de criar diferentes processos de aprendizagem ativa no aluno.

Mais informação: Theatre in Mathematics
Acompanhe o projeto nas redes sociais: Facebook TIM; Instagram TIM; LinkedIn TIM

Podemos resolver equações com a ajuda do Teatro?

As metodologias que prometem acelerar a literacia matemática:

Financiamento

Apoios

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Apoios

TIM^2 - Theatre in Mathematics​

Sobre

Porquê um Tim^2?

A quem se destina

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As metodologias que prometem acelerar a literacia matemática:

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Porquê um Tim^2?

A quem se destina

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As metodologias que prometem acelerar a literacia matemática:

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